Seit Jahren begleitet uns die Diskussion, ob Computer Schülern beim Lernen helfen, oder ob sie eher davon ablenken. Golem berichtet vom einer Studie der Universität Augsburg zu diesem Thema:

“Die Hauptschule bietet für die Einrichtung von Notebook-Klassen besonders gute Voraussetzungen. Der Einsatz des Computers ist in vielen Unterrichtsfächern schon sehr lange im Lehrplan verankert, ebenso wie fächerübergreifender und projektorientierter Unterricht. Das Klassenleitersystem erleichtert das Arbeiten in einer Notebook-Klasse, weil kein strikter 45-Minuten-Takt vorgegeben ist und der Lehrer die Schüler in mehreren Fächern unterrichtet”, sagte Susanne Fiedler, Klassenleiterin einer Notebook-Klasse an der Hauptschule Geretsried. Vor vier Jahren hat sie die Notebook-Klassen an der Hauptschule Geretsried eingeführt.”

Die Studie kann als PDF hier heruntergeladen werden.

Im allgemeinen Diskurs, den die Überschrift dieses Artikels zitiert, wird jedoch zu wenig differenziert. Zwar kann eine Technologie für sich selbst genommen sicher Begeisterung wecken, doch trägt dies nicht über einen so komplexen und langjährigen Prozess, wie das Durchlaufen einer Schullaufbahn. Es muß also um Inhalte und die didaktische Einbindung gehen.

Welche Möglichkeiten können durch eine vernetzte Kommunikations- und Interaktionsstrutkur geschaffen werden, die nicht nur in Realzeit, sondern auch asynchron benutzt werden kann? Eine solche Frage geht weit über die Diskussion von Hardware hinaus und sollte eher im Zentrum des öffentlichen Diskurses stehen.

siehe auch:
- Und täglich grüßt das eLearning
- Diskussion über eLearning
- Möglicher Einsatz von Weblogs für Dozenten
- Mobile eLearning

• Sind Betriebssysteme wichtig?
• Visualisierung von Benutzeraktivität
• Interaktion in Gefahr?
• Cobocards Beta
• Mahalo - Human Powered Search
• Auf dem Weg in die Google-Gesellschaft?
• h2g2
• Blog-Marketing
• Web2.0 Studie
• TouchGraph Amazon Browser
• The Sky is the limit